Звіт керівника ДП  Дивосвіт                              Іванівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів за 2019-2020 навчальний рік

                                ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ЗАКЛАД

      Дошкільний підрозділ «Дивосвіт» є комунальним навчальним закладом.

  Адреса дошкільного підрозділу: 85782  Донецька область, Волноваський район, с. Іванівка, вулиця Центральна 50.                                               

      Дошкільний   заклад   в   своїй  діяльності  керується Конституцією    України,    Законами    України "Про освіту",  "Про  дошкільну освіту", Положенням  про  дошкільний  навчальний  заклад  України, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003р. N 305, іншими нормативно-правовими актами, власним статутом, програмою розвитку дитини  дошкільного  віку «Дитина».

      Головною  метою  дошкільного підрозділу  є  забезпечення реалізації   права   громадян   на   здобуття  дошкільної  освіти, задоволення  потреб  громадян  у  нагляді, догляді та оздоровленні дітей,  створення  умов  для  їх фізичного, розумового і духовного розвитку.

Дошкільний підрозділ  розрахований на 20 місць для дітей віком від 3 до 6 років. Проводить свою діяльність – 2 рік.

       Для забезпечення успішного виконання завдань освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі функціонують:

- музична кімната;

- ігрова кімната;

- спальня кімната.

          Діяльність дошкільного підрозділу направлена на реалізацію основних   завдань  дошкільної  освіти:  збереження  та  зміцнення фізичного  і психічного здоров'я дітей; формування їх особистості, розвиток  творчих  здібностей  та нахилів; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту.

 АНАЛІЗ РОБОТИ ДОШКІЛЬНОГО ПІДРОЗДІЛУ

ЗА 2019-2020  НАВЧАЛЬНИЙ РІК

             Протягом минулого  навчального року педагогічний колектив ДП, забезпечуючи високий рівень навчання та виховання дітей на засадах сучасних педагогічних здобутків, програми виховання і навчання дітей дошкільного віку «Дитина», працював над такими проблемними завданнями:

1. Продовжити здійснювати патріотичне виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності.  

2. Формувати  у дошкільників необхідності дотримання здорового способу життя, позитивного і зацікавленого ставлення до фізичної культури.

3. Удосконалювати співпрацю дошкільного закладу, родини та школи з метою якісної підготовки майбутнього школяра.  

       Всього відвідувало дошкільний навчальний заклад в минулому році                 

14 дітей.

       Для реалізації змісту навчально-виховного процесу до штатного розпису введено 1,4  ставки вихователя.

       Навантаження дітей у формі занять розпочинається з третього року життя, а форми їх проведення – фронтальна, індивідуальна, підгрупова.

      Матеріальна база закладу відповідає вимогам: приміщення забезпечено необхідним обладнанням, твердим та м’яким інвентарем, навчальними посібниками та іграшками.

         Педагогічний колектив складається з 4 педагогів, в тому числі завідувач.                 

Методична робота

       Методична робота з педагогічними кадрами у 2019 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ДП показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності  педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності.

        Упродовж 2019 навчальному році  колектив дошкільного  закладу працював над створенням умов для формування у дошкільників   уявлень про права дитини, почуття патріотизму, ознайомлення дітей з рідним краєм, навички правової поведінки засобами правового виховання, формування основ рухової та гігієнічної культури повноцінного розвитку, збереження, зміцнення здоров'я вихованців.

        Саме з метою вирішення поставлених завдань перед колективом упродовж  навчального року були проведені педагогічні ради: «Про завдання, напрямки роботи на 2019-2020 навчальний рік» (серпень), « Патріотичне виховання дітей засобами інтегрованної освітньої діяльності» (листопад), «Формування культури здоров’я дітей» (лютий), «Аналіз результатів роботи за рік» (травень).

     Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність навчально-виховного процесу та системи роботи з дітьми. 

     Під час організації роботи з педагогічними кадрами використовувалися традиційні та нетрадиційні форми роботи, зокрема диспути, педагогічні лекторії, анкетування та діагностування, тренінги, конкурси і т.д.  Слід зазначити, що пошук організації навчання вихователів мав  вигляд  інтегрованого процесу, що припускало варіацію вже відомих методів роботи з інтерактивними. Під час інтерактивної взаємодії відбувалося не тільки накопичення знань, але й  формувався механізм самореалізації кожного вихователя. Крім того,  використання інтерактивних методів  насичувало зміст  методичної роботи, що  в свою чергу, впливало і  на якість безпосередньої роботи з дітьми. 

      Педагоги обмінювалися досвідом під час взаємних відвідувань різних форм організації дітей. Своєю майстерністю та досвідом  поділився кожен під час колективних переглядів занять. Колективний перегляд педагогічного процесу охоплював різні напрямки роботи  з дітьми дошкільного віку, що дало змогу підвищити фахову майстерність педагогів з різних розділів програми «Дитина».

       Педагогічний колектив дошкільного підрозділу  постійно працював над підвищенням свого професійного рівня. На протязі року завідувачем  проводились консультації: «Самоосвіта педагога – неперервний цілісний процес», «Сім'я і права дитини», «Виховання дитини дошкільного віку в родині»,  «Виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку», «Безпека дітей в літньо-оздоровчий період».

       Проаналізувавши організацію роботи щодо виконання річних завдань, визначаємо, що педагоги закладу працюють систематично. Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, вольового та морально-духовного розвитку вихованців.

       Протягом року в ДП*Дивосвіт* проводилась систематична та цілеспрямована робота щодо забезпечення інформатизації освіти.

       На сьогодні в закладі наявні: 1 ноутбук.

       Протягом навчального року активно використовувались ІКТ в управлінській діяльності ДП*Дивосвіт*

• ведення ділової документації;
• використання електронної пошти;
• проведення батьківських зборів, нарад;
• використання Інтернет;

     Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі:

• мультемедійний супровід різноманітних форм методичної роботи (педагогічних рад, семінарів, консультацій, засідань);
• проведення моніторингових процедур з різних аспектів освітньої діяльності;
• підвищення рівня кваліфікації;
• работа педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти.

     Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг, спрямованих на вивчення фольклору, національної культури й мистецтва.

     Вся ділова документація педагогічних працівників в ДП велась з дотриманням нормативних вимог.

       З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичне видання: «Дошкільне виховання».

      Отже, слід зазначити, що робота педагогічного колективу над науково-методичною проблемою проводилася на достатньому рівні, її результатом є такі показники:

• підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;
• використання набутого досвіду більшістю педагогів колективу;
• удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи в закладі;
• високий рівень вихованості та розвитку дітей;
• сприятливий психологічний клімат у колективі;
• проводилась певна робота щодо підвищення зовнішнього іміджу ДП

     Проте у роботі колективу є і певні недоліки.

 1. Вихователям слід більше уваги звертати на  використання інтерактивних форм роботи з дітьми.    

2. Педагогічному колективу слід спрямувати свої зусилля на  створення умов для  належного життєвого розвивального  простору для дітей використовуючи нетрадиційні підходи до оформлення групової кімнати. 

3. Важливим компонентом в діяльності ДП є покращення організації роботи з родиною, особливо в частині використання батьківського потенціалу в роботі з дітьми.

Якість освіти

        З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, Типового положення про дошкільний навчальний заклад,  впродовж 2019 н. р. в дошкільному підрозділі проводилась освітньо-виховна робота  спрямована на забезпечення рівного доступу до якісної освіти кожній дитині дошкільного віку.

         Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти, програмою розвитку дитини дошкільного віку

«Дитина», а також навчальними посібниками, рекомендовані МОН України.

         Планування роботи дошкільного підрозділу відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає вимогам. Система планування дозволяє в повній мірі вирішувати всі поставлені  програмою завдання.

         Поєднуючи  моральний,  духовний  і соціальний  компоненти виховного  процесу,  педагоги  спрямовували    його на  всебічний  розвиток особистості, який  реалізовувався в гармонії із  зовнішнім  світом  та із  самим  собою. У процесі  прилучення  до цього  світу діти  мали можливість набувати  соціальної  компетентності:  в них  виробилися  навички свідомої  поведінки, свідомого  ставлення  до  себе самої як до особистості, рівноправної  з іншими, сформувався  інтерес до тих,  хто її  оточує,  до спілкування  з ними, готовність  сприймати їхній соціальний  досвід, а також співпереживання, співчуття,  бажання  робити добро. Застосовуючи індивідуальний та диференційований   підходи,  педагоги досягли високої результативності  засвоєння  дошкільниками  програмових вимог. Під час  організації роботи з  дітьми враховувалися основні  закономірності  їх фізіологічного,  психічного  та соціального  розвитку.

        Значна  увага протягом навчального року приділялася розвитку творчих здібностей дошкільників, пізнавальної активності, допитливості,  використанню  нестандартних форм і методів роботи. Педагоги   в своїй роботі проводили  інтегровані, комплексні, сюжетні, групові, індивідуальні заняття, екскурсії, цільові прогулянки, пішохідні переходи, спостереження, пошуково-дослідницьку діяльність. Свої  відносини з дітьми  вихователі будували на основі педагогіки  співробітництва та гуманізму, використовуючи  особистісно  орієнтований підхід до виховання та навчання дітей. Педагогічний колектив  зумів  добитись на  практиці принципу розвиваючого навчання,  зробити педагогічний процес цікавим, творчим, пізнавальним. Все  це сприяло успішному засвоєнню  вимог   програми «Дитина»  дітьми. 

       Варто  зазначити,  що в дошкільному підрозділі є всі необхідні умови для розвитку творчих та пізнавальних  здібностей кожного дошкільника. Робота з інтелектуального  розвитку  дітей ведеться  відповідно до  програмових вимог.  Педагоги створюють сприятливі умови для розвитку особистості кожної дитини, для її самореалізації, для розвитку  пізнавальних інтересів дітей, вміння долати труднощі у навчанні, що в цілому сприяє розвитку ініціативності, творчості та  інтелектуальному розвитку малят, зокрема  засвоєнню дошкільниками елементарних логічних прийомів, вмінню розмірковувати, встановлювати причинно - наслідкові зв'язки, обґрунтовувати свою думку, робити прості умовисновки. 

       Аналізуючи роботу, слід відзначити сумлінне ставлення всіх педагогів до організації і проведення навчально – виховного процесу.   Організовуючи працю в природі, вихователі створювали позитивне ставлення до неї, що сприяло вільній самореалізації дитини, працелюбності. Своїми цікавими надбаннями та формами роботи вихователі ділились з колегами.

           Велика увага у роботі закладу приділяється наступності дошкільної  та початкової освіти. Забезпечується зв’язок вихованців і педагогів дитячого садка і школи,  практика взаємовідвідування : педради, уроки, заняття, свята, розваги.

       Наступність утворює простір для реалізації в педагогічному процесі дитячого садка і школи  єдиної, динамічної та перспективної системи виховання і навчання, що сприяло зближенню умов виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів.

       Підвищуючи рівень мотиваційної готовності дітей до навчання в школі, вихователі знайомили дітей з правилами поведінки учнів, читали літературні твори про школу, проводили бесіди про школу.  Вихователями відстежувалася результативність навчання випускників закладу та адаптація до умов школи.

         Протягом навчального року були організовані екскурсії дітей до парку,  пам’ятнику,  будинку культури,  річки.

 Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

        Під час навчального року звернена увага на проведення оздоровчих заходів, попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми, з правил поведінки, надання першої допомоги у надзвичайних ситуаціях. 

        Упродовж року значна увага приділялася темі ОБЖД: відпрацьовувались дії в створених ситуаціях, сюжетно-рольові ігри, читались художні твори.    

         Підсумком роботи з безпеки життєдіяльності дітей було проведення «Тижня безпеки дитини» в вересні 2019 р. , метою яких є перевірити засвоєння дітьми знань про поведінку під час надзвичайних ситуацій, поліпшити якість освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя. Кожен день тижня присвячувався певній темі.

         Випадків травмування дітей  в побуті та під час навчального процесу  не було.

          Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного підрозділу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

         Педагогами враховувалися індивідуальності кожної дитини під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

У групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний  листок здоров’я вихованців, згідно з яким  проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.

       У ДП проводяться усі необхідні профілактичні заходи:

• контролюється виконання санітарно-гігієнічних норм працівниками закладу на усіх ділянках;
• проводиться С- вітамінізація третіх страв;
• здійснюється щоденний огляд дітей при прийомі у заклад;
• проводиться інформаційна робота для батьків через інформаційні куточки, куточок здоров’я та консультативний пункт.

         Результати оздоровлення в умовах закладу  дають позитивні зміни в зміцненні здоров’я дітей.

         У грудні 2019 року оглянуто 14 дітей На диспансерному обліку перебувають  діти з такими діагнозами: ОРВІ ,бронхіт ,мефробластома зліва.

         Колектив дошкільного підрозділу  значну увагу приділяв літньому оздоровленню дітей: повноцінному загартуванню повітрям, сонцем і водою; раціональному харчуванню; наповненням літнього дозвілля цікавими іграми, розвагами, пішими переходами, спортивними та музичними святами. Цікавими для дітей були  вистави, концерти, вікторини, тощо. Результатом такої оздоровчої роботи є те, що простежуються позитивні зміни в фізичному та емоційному стані дошкільнят.

Організація харчування

          В дошкільному навчальному закладі  організація харчування  дітей здійснювалась згідно вимог Закону України «Про дошкільну освіту»

( розділ 6, стаття 35), Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 року №298/227.

             У дошкільному закладі встановлено 3-х разове харчування. Завідувачем закладу вчасно подається заявка-замовлення на постачання харчових продуктів і продовольчої сировини в залежності від кількості дітей в дошкільному закладі та затверджених норм харчування.

          Добовий харчовий раціон складається із наявного набору продуктів відповідно до вимог постанови Кабміну України від 22.11.2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах».

          Аналіз виконання норм харчування за 2019-2020 рік показав, що вартість  харчування дитини на день (25грн.) не дає можливості виконувати норми в повному обсязі. Норми харчування по основними компонентам продуктового набору за результатами 2019-2020 року виконані в дошкільному закладі  в середньому на 80 % .

       Продукти харчування надходять до навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження на якість.

        Бракераж сирої продукції здійснюється завідувачем.

        Складання меню-розкладу здійснюється завідувачем на підставі двотижневого меню та вчасно підписується керівником закладу. Працівники, які займаються  організацією харчування дітей, вчасно проходять обов'язкові медичні огляди відповідно до чинного законодавства.

        Харчоблок забезпечений достатньою кількістю справного технологічного і холодильного обладнання, кухонним та столовим посудом, миючими і дезінфікуючими засобами, інвентарем, санітарним і спеціальним одягом.

        У дошкільному закладі не має дітей, які забезпечуються дієтичним харчуванням. 

       Документація щодо організації харчування дітей в дошкільному закладі ведеться відповідно до Інструкції харчування дітей у дошкільних навчальних закладах (Наказ МОН України та МОЗ України від 17.04.2006 р. за № 298/227).

       Завідувачем здійснюється щоденний контроль за роботою харчоблоку щодо дотримання технології приготування їжі, виходу та якості страв; ведення документації з питань харчування; забезпеченість обладнанням, посудом, кухонним інвентарем, спецодягом; маркуванням та використанням за призначенням; якістю продуктів харчування при отриманні з бази; ведення документації з питань харчування; забезпеченістю миючими, дезінфікуючими засобами; дотриманням вимог щодо зберігання продуктів харчування; санітарно-гігієнічного стану харчоблоку та допоміжних приміщень; дотриманням строків реалізації продуктів; товарне сусідство  тощо.      

      Вихователі  здійснюють постійне спостереження та аналіз стану формування культурно-гігієнічних навичок у дошкільників під час миття рук, прийому їжі, роздягання та одягання дітей.

      Важливою складовою   закладу   є організація роботи з батьками. Адже сім’я – первинне природне середовище, джерело духовної та матеріальної підтримки для дитини. Вихователі  протягом року планували і проводили з батьками своїх вихованців бесіди, консультації, надавали кваліфіковані поради щодо виховання та навчання дітей. Залучали до проведення музичних і спортивних свят, до оформлення групових кімнат.

      Провідною формою роботи з батьками, яка характеризується значною педагогічною доцільністю є батьківські збори. Впродовж навчального року було проведено батьківські збори, під час яких батьки систематично ознайомлювались з завданнями, новим змістом і напрямками навчально-виховного процесу, специфікою роботи сучасного закладу освіти, отримували інформацію про нормативно-правове підґрунтя нововведень в освіті, обговорювали актуальні для них питання, педагогічні проблеми. На зустрічах з батьками запрошувалися  вчитель  молодших класів.

       Харчоблок та група поповнені всім необхідним посудом, миючими та дезінфікуючими засобами.     

        Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи ДП у співпраці із сім’ями вихованців: більшість батьків вихованців (95%) відзначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої; батьків задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (98%), і їхнє ставлення до дітей; 93% членів сімей вихованців із задоволенням та інтересом спілкуються з педагогами ДП, умови, створені для розвитку, навчання і виховання дітей, оцінюють позитивно.          

        Завдяки співпраці з батьками досягнуто значних результатів у навчанні та вихованні дітей дошкільного віку, вдосконаленні навчально-матеріальної бази.

         Реалізуючи напрями роботи з родинами, перед колективом дошкільного підрозділу залишаються актуальними завдання:

• налагоджувати партнерські стосунки з родинами;
• узгоджувати виховні педагогічні дії педагогів і батьків;
• стимулювати інтерес батьків до змін у дошкільній освіті;
• систематично інформувати батьків про нетрадиційні та інноваційні підходи педагогів до розвитку дітей;
• домагатися створення єдиного сприятливого для розвитку дітей життєвого простору в сім’ї та в дошкільному навчальному закладі.

        В ДП створений та постійно поновлюється соціальний паспорт.

         Підводячи підсумки, можна сказати, що організація освітньо-виховної роботи з дітьми за 2019-2020 н.р. була проведена на достатньому рівні. Але є ряд і недоліків. Слід продовжувати роботу по наочно-дидактичним забезпеченням тематичних циклів, збільшувати кількість демонстраційних та роздаткових матеріалів, продовжувати працювати над створенням розвивального середовища.

          Потрібно підвищувати професійний рівень педпрацівників, продовжувати працювати над удосконаленням їх педагогічної майстерності, з урахуванням вимог Базового компонента дошкільної освіти програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина»,   впроваджувати в навчальний процес нові прогресивні ідеї та інноваційні технології.

 СВЯТА, РОЗВАГИ, ДНІ ЗДОРОВ’Я В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

             ПЛАН  РОБОТИ  НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД